Enseaprendiendo

¡Hola de nuevo! Esta vez me he animado a grabar un podcast con Vocaroo que es muy fácil y puede ser un material excelente para utilizar en las clases de ELE. En la grabación explico una anécdota que me sucedió cuando tenía 19 que podéis escuchar aquí abajo. View on Vocaroo >> Este podcast se puede utilizar como modelo en una unidad didáctica que tenga como objetivo relatar acontecimientos del pasado para practicar el contraste de pretérito imperfecto y pretérito indefinido con un grupo de estudiantes de ELE adultos. NIVEL: A2 OBJETIVO: explicar una anécdota CONTENIDO: recursos para explicar anécdotas, contraste entre pretérito imperfecto y pretérito indefinido DISPOSITIVO: Cualquiera con acceso a internet y audio PROCEDIMIENTO: El docente les dice a los estudiantes que a continuación van a escuchar a un amigo suyo explicar una anécdota que le pasó cuando tenía 19 años. Les entrega a cada estudiante una ficha que contiene una tabla para completar: DÓNDE ESTABA - CON Q

¡Hola! Ha llegado la hora de compartir mi primera creación con Genial.ly, ¿qué os parece? vv Esta sencilla presentación se puede utilizar en el aula de ELE como una actividad introductoria en una unidad didáctica que trabaje el contenido de las biografías con el pretérito indefinido. Al tratarse de personajes famosos barceloneses, puede ser ideal para trabajarla con un grupo que estudie en inmersión en la ciudad de Barcelona. NIVEL: A2 OBJETIVO: descubrir un personaje secreto a partir de unos hechos de su biografía. CONTENIDO: biografías, pretérito indefinido DISPOSITIVO: Cualquiera con acceso a internet PROCEDIMIENTO: Los estudiantes en parejas van leyendo los datos de la presentación y juntos tienen que intentar adivinar el personaje secreto. Al final de la presentación se puede hacer una puesta en común con el grupo para saber qué personajes conocían y qué es lo que más les ha sorprendido sobre ellos. También se puede animar a los estudiantes para que realicen un jue

Si hace un año me hubieran preguntado sobre mi experiencia con la tecnología como docente de ELE, mi triste respuesta habría sido que sé cómo funciona un proyector para poner vídeos y diapositivas en clase y que alguna vez he utilizado Kahoot con mis alumnos. Podría decir que me encontraba en mi zona de confort analógica , en la que la que las TIC eran solo una opción más para llevar alguna actividad extra a clase. Ahora, las circunstancias han cambiado y de la noche a la mañana me he visto obligado a dar clases online. En poco menos de dos meses he recibido un golpe de realidad y me he dado cuenta de que como docente me queda un largo camino por recorrer en el desarrollo de mi competencia digital. Aunque a la fuerza, he tenido que abandonar mi zona de confort analógica para explorar nuevos territorios digitales . A pesar de que el uso de dispositivos móviles, aplicaciones digitales y redes sociales lleva años formando parte de mi vida y de la de mis alumnos, me negaba a aceptar